HUBUNGAN KEGIATAN DI DAYCARE DENGAN PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ANAK USIA BALITA DI TPA MELATI KOTA MALANG

Kegiatan di daycare memberikan stimulasi perkembangan sosial-emosional anak. Tujuan penelitian adalah mengetahui hubungan kegiatan di daycare dengan perkembangan psikososial anak usia balita di TPA Melati Kota Malang. Desain penelitian deskriptif korelatif dengan pendekatan cross sectional. Metode pengambilan sampel yaitu total sampling dengan 30 balita usia 3 – 5 tahun di TPA Melati Kota Malang. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi kegiatan daycare dan KMME. Hasil penelitian menunjukkan kegiatan sosial-emosional (kesadaran diri) mulai berkembang (MB) sebesar 33,3% dan berkembang sangat baik (BSB) pada kegiatan sosial-emosional (Tanggungjawab diri dan orang lain) sebesar 40% dan kegiatan sosial-emosional (perilaku prososial) sebesar 90%. Perkembangan psikososial anak usia balita di TPA Melati sebagian besar tidak mengalami masalah perkembangan psikososial sebesar 83,3%. Hasil uji korelasi Spearman’s Rank menunjukkan tidak ada hubungan kegiatan sosial-emosional (kesadaran diri) dengan perkembangan psikososial anak dengan ρ value 0,282 dan koefisien korelasi 0,131, tidak ada hubungan kegiatan sosial-emosional (tanggungjawab) dengan perkembangan psikososial anak dengan ρ value 0,167 dan koefisien korelasi 0,258, ada hubungan kegiatan sosial-emosional (perilaku prososial) dengan perkembangan psikososial anak dengan ρ value 0,004 dan koefisien korelasi 0,506. TPA dapat mengembangkan kurikulum untuk meningkatkan keterampilan sosial-emosional sehingga anak dapat mencapai perkembangan psikososial yang optimal.